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沟通——你我他

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沟通——你我他
  

  沟通——你我他

  ——小凡之余

  

  

  沟通----你我他

  ——浅谈对差生的教育

  在学校,班主任老师与学生的接触最多,最频繁的是两头尖的学生。这一方是优生,另一方是差生。而差生更是老师频频接触、交谈、沟通的对象。

  要让差生有明显的转变,不仅不能用歧视的眼光和口气与之接触,还不能动不动就让他写检讨或打电话给家长,或请家长到学校来。因为这是学生最为反感的事。

  如何把握这个分寸的确很令当班主然老师为难。

  现今的学生事懂得如何应付老师的一套方法的。俗话说:上有政策,下有对策。双差生的聪明和“狡猾”全都用于此。

  如何管理、教育、制约差生呢?

  ——沟通成为老师和学生最好的方子。

  我以为有以下几点可尝试:

  一、 可以让学生“讨价还价”

  学生是在成长过程中不断成熟的,已是初中生的他们已基本懂得明辨是非了。当他们犯下错误了,一般都能清楚自己的不是。这时,老师你就要注意与背上长了一块白斑是什么症状他(她)交谈与沟通的尺度。淡化学生的逆反对抗心理和态度。如果不是很严重的错误,可以引导他(她)自己去认识,让其自己说出自己的问题在哪方面,何以修正。这时,你可允许他口头检讨认错,甚至应允不跟关于大部分患者的一些常识性问题[/[url=http://www.yushiels.com/npxbb/npxlf/495.html]北京白癜风医院解答珍珠粉的功效url]家长“告状”。

  二、 可以让学生“以优抵过”

  学生 其实都有求上进的愿望,当他意识到自己犯下错误时,你可以引导他(她)将功补过,不必吹毛求疵,穷追不舍。你如果事事较真,反而适得其反。你让他们自己选择如何补过的方式并激他主动去做,可能效果会更好。

  三、 可以让学生“自我展现”

  老师在平日的教育教学过程中要处处留心差生的一举一动,一旦发现其长处,就尽可能创设机会让其“自我展现”。这是一个令他自豪、骄傲的时刻,让他清楚他能够在同学面前优一手可露,让他(她)在表扬声中领悟自身的价值。

  没有一个学生时专门现捣蛋,无事生非,除非他是心智不健全的孩子,或者是因为特殊原因现引起老师、同学的关注,才“走这一步棋”。

  教师教书育人,爱是一个重要的主题,二沟通又是平日教育教学的主旋律。当老师有爱心,懂得摸清学生的心理需求。在平素多关注他们的言行举止,多关注他们的学习生活,让他们感受到你的关爱、理解。他们也会主动与你交流谈心,说出自己的心里话。

  另外,在你与他(她)家长打电话或会面交谈时,一定要尽量消除请家长,开家长会就是意味着他(她)的“危机”时刻到了,以为你是要告状,不让他(她)有好日子过了。

  当老师的你,如能让学生感受你是个严中有爱的老师,是他们学习生活中的良师益友,他们自然会尊重你,亲近你,自觉与你交心。

  一个例子:05届我教的一个男生,他很聪明,成绩不错,但又较为贪玩。他的母亲对他管教十分的严格。他在日记里写到“老师,期中考后,我们将开家长会了。我妈妈对我的要求让人受不了,太过严格了,让人没有一点“喘气”的时间。您能不能在开家长会之前先与我的妈妈谈谈,别那样管我了。我知道我妈妈是会听你的,我会尽快改掉不自觉学习,做事拖拉、拖欠作业的缺点的……”

  看到这段日记,我很高兴。学生信任我,不怕我“告状”,在他内心中觉得我对他,对全班的关爱令他信服,所以是希望我与他妈妈沟通后,他妈妈会听从我的建议。他也会努力认真去做好。

  这个例子从一个角度说明:学生与我已建立了相互的信任。沟通,不仅仅是师生之间,学生与父母之间,更是师生与其父母之间的桥梁。更是老师更好的贯彻教育教学理念的桥梁。

  所以我说:教师教书育人,应懂得沟通这个环节。

  将教育进行到底必须做到:沟通——你我他。

    

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  • TA的每日心情

    2014-12-14 18:05
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    [LV.2]偶尔看看I

    发表于 2018-5-17 11:30:59 | 显示全部楼层
    上次我看电视报道说有变牌衣: 腰带、衣服、烟盒、茶杯等、打火机等这些都是变牌的道具,汗哦
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  • TA的每日心情
    无聊
    2014-12-25 08:31
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    [LV.2]偶尔看看I

    发表于 2018-5-17 18:39:24 | 显示全部楼层
    好难练哦,师傅给我们说解一下呀。
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  • TA的每日心情
    开心
    2015-3-28 13:58
  • 签到天数: 6 天

    [LV.2]偶尔看看I

    发表于 2018-5-17 18:39:24 | 显示全部楼层
    努力,再努力,希望能早点学到老千技术
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